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教育部:課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進

時間:2020年06月05日 作者: 來源: 教育部

 

近日,教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》,全面推進高校課程思政建設。《綱要》指出,全面推進高校課程思政建設是深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神、落實立德樹人根本任務的戰略舉措,高校要深化教育教學改革,充分挖掘各類課程思想政治資源,發揮好每門課程的育人作用,全面提高人才培養質量。

《綱要》明確了課程思政建設的總體目標和重點內容。《綱要》提出,課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進,圍繞全面提高人才培養能力這一核心點,圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給,提升教師開展課程思政建設的意識和能力,系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育,堅定學生理想信念,切實提升立德樹人的成效。

《綱要》對推進高校課程思政建設進行了整體設計。

一是強調要科學設計課程思政教學體系。根據不同課程的特點和育人要求,分別明確公共基礎課、專業課、實踐類課程課程思政建設的重點。高校據此要有針對性地修訂人才培養方案,各有側重地開展課程思政教學。

二是結合學科專業特點分類推進課程思政建設。根據不同學科專業特點和育人目標,明確文史哲類、經管法類、教育學類、理工類、農學類、醫學類、藝術類等七類專業課程的課程思政建設主要內容,并要求有機融入課程教學。高等職業學校根據高職專業分類和課程設置情況,分類推進。

三是推動課程思政全程融入課堂教學建設。課程思政建設工作要落實到課程教學各方面,貫穿于人才培養各環節。高校要著力健全課堂教學管理體系,推進現代信息技術在課程思政教學中的應用,綜合運用第一課堂和第二課堂,努力拓展課程思政建設方法和途徑。

四是著力提升專業教師的課程思政建設能力。通過建立健全優質資源共享機制,促進優質資源在不同區域、層次、類型的高校間共享共用。開展專題培訓,提升教師課程思政建設的主動性。鼓勵學校將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風、教學能力專題培訓,建立課程思政集體教研制度。針對課程思政建設中的重點、難點、前瞻性問題,加強系統研究。

五是完善課程思政建設評價激勵機制。建立健全多維度的課程思政建設成效考核評價體系,將課程思政建設成效納入“雙一流”建設監測與成效評價、學科評估、本科教學評估、一流專業和一流課程建設、專業認證、職業教育“雙高計劃”評價、高校教學績效考核等評價考核中。在教學成果獎、教材獎等各類成果的表彰獎勵工作中,突出課程思政要求,加大對課程思政建設優秀成果的支持力度。

《綱要》強調,各地各高校要切實加強課程思政建設的組織領導,因地制宜制定工作方案,健全工作機制,建立黨委統一領導,教務部門牽頭抓總、相關部門協同聯動、院系推進落實的工作格局。同時,不斷完善政策配套,加大對課程思政建設的資金支持力度。教育部將組建高校課程思政建設專家咨詢委員會,提供專家咨詢意見。教育部將選樹一批課程思政建設先行校、一批課程思政教學名師和團隊,推出一批課程思政示范課程,建設一批課程思政教學研究示范中心,設立一批課程思政研究項目,充分發揮示范典型的引領帶動作用。

來源:

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202006/t20200604_462550.html

 

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